Dear Linda,

Sharif, Secondary-school teacher in Peshawar

Definitions:

01 - Learning is the process of acquiring knowledge or skill through study, experience or teaching.

02 - It is a process that depends on experience and leads to long-term changes in behavior potential. Behavior potential describes the possible behavior of an individual (not actual behavior) in a given situation in order to achieve a goal.

03 - Learning is gaining knowledge or skills, or developing a behavior, through study, instruction, or experience.

04 - Learning is the change in behavior that results from experience and practice.
Everyone has a different “learning style". Consequently, everyone has a different “studying style". I am going to give you some suggestions on how to study efficiently.
They worked for me when I was in high school, and college. I urge you to try them.
The learning strategy that I am going to encourage you to use to learn something is really quite simple:

1. Mind Map all of your course notes and lectures.

2. Review every Mind Map frequently,
3. Generate huge master Mind Maps for each of your subjects and place them on the wall of your bedroom or anywhere else where you will see them often. Review those Mind Maps at least weekly and with increasing frequency as the time for examinations approaches.
4. Balance the use of the memory techniques with the use of the Mind Map technique to find a happy medium between memorizing facts and figures and understanding concepts. Remember to review everything at least five times.

05 - When you study, follow the following format that will help you balance the learning of new material and the review of information already covered:

1. Warm up by stretching or doing some light exercise for 5 minutes.
2. Mind Map New Material for 20 minutes.
3. Take a break (juggling is a good idea) for 5 minutes.
4. Review information covered yesterday, last week and last month (5 minutes each)
5. Take a break (juggling is still a good idea) and relax
6. Review the new material that you Mind Mapped during the 20 minute slot for 10 minutes.

With this schedule you can study all day and still take everything in and feel refreshed. It is really up to you to find out what combination of my recommendations works best for you.

06 - Relax after long study and go outside and take fresh breath and do some easy exercises, look at the beauty of the nature in the environment and have fun with your friends and you can also look out of the window. And you can use a variety of relaxation techniques.

07 - Have an effective Learning plans so that you will study by identifying your examination schedule and woke and allocate yourself to quality work. Have your own answers to the following questions:

1. Why am I doing this course or subject and what I will learn today?
2. What grades do I want and why?
3. How much effort do I need to put in to get the grades that I want?
4. Am I willing to put that much effort in?
5. Am I willing to take responsibility for my education?
6. What time will I dedicate to study every day?
7. Make a general outline of what you are learning.
8. Ask yourself what do I already know about this?
9. Ask yourself what do I need to find out about?

Once you have your own, honest answers to these questions, I hope that you have planned your study by identifying your examination schedule and worked out how much time you have allocated yourself to quality work. Not only that, you will also have gathered together the entire course books you need, you will have worked out when assignments are due and will have planned your efforts accordingly. In addition you will have allotted a balanced amount of time for having fun and relaxing. I mean that every day you carefully balance the requirements of effective study against the need to relax and enjoy life.

Manage Your Time
School is a full-time job. And managing your time is important. If you have a “real” job after school that you do just for fun (or for some extra spending money), or if you participate in extra-curricular activities (whether school-related or not), keep your priorities in mind:
Your education should come first!
For some websites on time management, take a look at:

1. www.mindtools.com/pages/main/newmn
2. www.managementhelp.org/prsn_prd/time_mng.htm

08 - Take Notes. Good studying at home begins with good notes taken in class. Just as everyone has a different learning style, different teachers have different teaching styles (and often these clash with the students’ learning styles!): Some teachers lecture, some lead discussions, some “facilitate” individual work (as in a lab), etc. Consequently, different classroom settings will require different note-taking techniques. But the suggestions here are general enough to work in most situations. Take Complete Notes the key idea of taking good notes in class is to write down as much as possible. There are several reasons to take notes that are as complete as possible:

1. It will force you to pay attention to what’s going on in class.

2. It will keep you awake (!)

3. There will be less that you’ll have to remember.

4. Ask Questions & Make Comments related to the lesson. If you have a question or something comes to mind as you’re taking notes, you have two choices:

You can contribute to the class discussion by asking your question or making your comment.
you can jot your question or comment down in your notes. I suggest always doing the latter, but also doing the former as often as possible. One reason that you should always put your question or comment in your notes is so that you won’t forget it; you can then always bring it up later, either in class or one-on-one with the teacher or a fellow student. , if you have a question, especially if you need clarification of something that the teacher said or wrote (possibly because it was inaudible or illegible), ask it! Do not be embarrassed about asking it! so there will be at least one other student in the class (and often many more) who will be extremely grateful to you for having asked the very same question that they were too embarrassed to ask, and they will come to view you as wise and brave for having asked it. (So will the teacher!) .

09 - 
Keep a log or journal. You may want to keep one separate from your normal journal or training log. Include extra information about your thoughts and feelings. Outline your challenges, ideas on how to overcome them, and what worked. Write down what works well and doesn’t work well for you. While you are studying, be aware of thoughts or concerns that arise. Write them down and come back to them. Discuss with others later if needed. Bear in mind it may be more efficient to put something that confuses you aside, and ask others later. This is often better than spending too much time trying to work it out yourself.

10 - 
Study Hard Subjects First & Study in Quiet Place. Each night (or day) when studying or doing your homework, do those subjects first, for which you need to be alert and energetic. Leave the easier, or more fun, subjects to later. Study in a quiet place, with as few distractions as possible. Do not listen to music or TV: It is virtually impossible to do two things at once

11 - Read Texts Actively & Slowly, before & after Class.

12 - Do Your Homework It should go without saying that you should do your homework and do it on time. Science and math courses (and some others, such as foreign-language courses) often require you to do homework exercises or problem sets. I strongly recommend that you do not simply do the problems and hand them in. Rather, do them on scrap paper, check them over, and then copy them neatly. Turn in the neat copy

13 - Make “Flash Cards” For any subject, you can make a set of “flash cards”.

14 - Do Research & Write Essays. Outline:

1. Choose topic carefully

2. Do research
3. Make an outline
4. Write, using your outline

15 - Use images, pictures, color and other visual media to help you learn. Incorporate much imagery into your visualizations. You may find that visualization comes easily to you. This also means that you may have to make your visualizations stand out more. This makes sure new material is obvious among all the other visual images you have floating around inside your head 16-Use color, layout, and spatial organization in your associations, and use many "visual words" in your assertions. Examples include see, picture, perspective, visual, and map.

06 - 
Use mind maps. Use color and pictures in place of text, wherever possible. If you don’t use the computer, make sure you have at least four different color pens.

17 - Try to study with a class. If this is not available then consider forming your own study group with others at a similar level.

18 - Role-playing is a technique that works well with others, whether its one on one or with a group of people. For example, in aviation training, role-play the aerodrome area. Have people walking around in "circuits" making the right radio calls with the tower co-coordinating everyone. Another example might be to role-play with one person being the instructor and the other being the student.

19 - Have a calm mind. Learning seems to work much better if you’re generally relaxed. Some things that might help:

1. Consciously relax, and play music that helps you stay relaxed.
2. Deep breathing before you start, and frequently during your learning period.
3. Have an organized place to work so that you’re not constantly distracted by other parts of your life;
4. Give yourself rewards when you have completed some task effectively (don’t make these time-based or else you’ll become a time-server in your own life).

20 - 
Have positive expectations to learn as expectations are self-fulfilling prophecies what you expect is what you get. Expect that you will find the material easy to understand; it will be interesting, exciting, and useful.

21 - highlight new information.
use a highlighter new informations and importnat points.

22 - walk around while reading.

23 - put key ideas on post and arrange tem in diffrent meaningful patterns on your desk,board or wall.

24 - After every learning session:

1. Review the process you followed.
2. what orked,what didnt,what would you do differenly next time.
3. Do the sma thing at the end of each week,after each assignment,and after each tests.

25 - Demonstrate to yourself that you really do understand and remember what you learn or what you will learn so as it can increase your confidence.

Gründung nach der Pensionierung als Gymnasiallehrer am Wirtschaftsgymnasium Biel vor 18 Jahren. Immer wieder hatte er mit seinen Schülern engagierte politische Diskussionen und wies darauf hin, dass es nötig sei, benachteiligte Länder zu unterstützen. Seine Worte setzte er in die Tat um und gründete in Peshawar/Pakistan kurzerhand eine Schule. Im Herbst 1987 waren es bereits 3 Schulen mit 18 Klassen. Die Schulleitung (alles Afghanen) brachte er dazu, auf Sauberkeit, Pünktlichkeit und Ordnung zu achten, so dass die Schule bald ein Vorbild für alle anderen war. Die Mitarbeiter waren sehr stolz, obwohl sie sich mit weit geringeren Löhnen als ortsüblich zufrieden geben mussten.

Stand Februar 2005: 7 Primarschulen, 4 Gymnasien, insgesamt über 4100 Kinder und Jugendliche, dazu 15 Mädchenklassen in Afghanistan, Nähkurse für Witwen und behinderte Männer, handwerkliche Ausbildung von jungen Arbeitslosen sowie diverse Hilfsprojekte im Süden Pakistans. Finanzielle Unterstützung durch vermögende Landlords unter den Leitenden ermöglichte die Ausdehnung seiner Hilfe in Südafghanistan und Quetta. Dort entstand eine ambulante Klinik, ebenso Nähkurse für Witwen und behinderte Männer.

Eine rege Tätigkeit: 120 Frauen nähen jeden Monat je 7 Kleider für Flüchtlingslager und Arme. Jahrelang wurden jeden Monat 60 Flüchtlingsfrauen zu Samariterinnen ausgebildet.

Dr. Locher schliesst seinen Bericht mit den Worten: “Können Sie sich vorstellen, was es bedeutet, wenn man Ihnen sagen würde, Ihr Kind könne aus finanziellen Gründen nicht mehr zur Schule gehen?”
Darum gilt sein dringender Aufruf an alle Schweizer(innen) um Unterstützung.

“Helfen macht glücklich”, meint der bald 84-jährige Flüchtlingsvater und Gründer Theo Locher in seinem letzten Interview (30. Juni 2005) im Bieler Tagblatt weiter. “Es gibt in unserem Land tausende von gebildeten Rentnern mit Führungserfahrung, die ihr Wissen und Können in einem armen Land einsetzen können. Ich weiss, dass es Mut braucht, ein Hilfswerk aufzuziehen”, gibt Locher zu. Gleichzeitig weist er auf die damit verbundene Befriedigung hin. 900 Spender stehen heute auf seiner Liste, von denen rund ein Drittel regelmässig einen Obolus beiträgt. Manager, die (evtl. gemeinsam mit jungen, bescheiden zu entschädigenden Idealisten) das Abenteuer “private Entwicklungshilfe” wagen, gibt Locher auch Tips für das Fundrising.

Sind Sie auch mit dabei? - Aktiv oder passiv?

On 2nd of December Dr. Safi and Jamal an the 2nd driver Noor Alam went to Nangrahar Afghanistan to see the projects. All the Female teachers were present. Only 2 teachers were not present for 2 days. This was told to us by the girls of their classes. Five classes were very cleaned, the water and WC were also in best order. 6 classes were accepted cleaned, but four classes were not well cleaned, it was dirties on next day we visited the classes again, it were better. This mean’s it were accepted. Every teacher get their salary of November 2005.

Totaly there were 492 girls present. 8,5% were absent. The numbers of the girls were increased this month, therefore we bought some additional teaching materials and books.
The present economical situation of Nangrahar is worst, it is semilar as the Taleban times, a lot of people are jobles and they have no things to eat. Only those who has a job by the westner, they are in good position, most of the women in the contry side, specialy widoss are in very bad positions.

There are 15 home classes with 15 female teachers in Jalalabad. Only 2 classes are in the morning, the other 13 classes are in after-noon. 11 classes are first class and 4 classes are 2nd class girls. Totaly in October were present: 419 girls and 34 girls were absent. The classes and carpets were better cleaned only two classes were not cleaned, by the next day control it was much better cleaned. The girls were very happy to go to the schools. Most of the teachers have a job in the morning time, only 4 teachers have no job in the morning time.
The name of the Female teachers are: Perwana near Tourkhamada Shakilla location 16 Family. Zeba 16 Family. Wahida camps in Jalalabad, Wagma Majbourabad, Madina charahi mrastone, Shaguofa 16 Family Mina 16 Family. Shakilla Zoorabad, Faricha Behsoud, Lila Roshan – mina, Tourpekai Roshan mina.

Monthly Salary:
5 x 1500 Rs. (ca. 35.– Franken) = 22500 Rs.
Soap for hand washing
(3 pieces for each class) = 450 Rs.

Jamal and Yar-Moud have rent a car, which was destroyed by the fighting of two groups, therefore they were staying for about 10 days to clear the car cost and to handel with the local administration.
The reparation of the car costed us Rs. 42412. ( ca. CHF 900.–)

The total cost of this month is very high.

Dear Linda Roethlisberger,
The Home Classes in the month of May were better then in the month of April. The reason of the improvement of the girls was that we tested the children and give to the best pupils some prizes (gifts).
The papers of exams are collected from the pupils and we (Yar Moh, Jamal and Wahid) are working on that. We compare it and give marks to every papers, so that we will find the best, 1st, 2 nd,3rd and last position of the classes, and we will write you the result of the girls and which classes and which teachers are the best.
We erected 2 new Home Classes of Mr. Perrenoud P1, P2. One class is located in Khaless Family, and the teacher name is Nazifa graduated from 12th grade. The other class is located in Farm-e-Hada, the name of the teacher is Rozina she is student of 11th grade but she knows well the method of teaching, the number of admitted girls are 30 and 32. This 2 location are in the south of Jalalabad city about 12 km out side. The girls are very poor and have no chance of education. The biggest problem is the room, there are many good female teachers and poor girls but it is very difficult that the teacher give the room for the girls, because most of the families have only 2 or 3 rooms and the rent of one room is very high. Ca. Rs. 2000.

P1 and P2 classes: We selected the teachers and explain our rule and regulation, after that we bought for that teaching materials. There were no needs to construct a WC for these 2 classes.

Best Regards: Prof. B. Safi

Jamal, Yar Moh and Wahid

Neuer Lebensmut für Witwen
Dank unserer Nähkurse und dem Geschenk der Maschine mit allem nötigen Zubehör (Bügeleisen, Tischchen, Schere, Messband u.a.) können die Wittwen - und auch behinderte Männer - sich und ihre Kinder selber durchbringen und haben dann wegen ihrer Unabhängigkeit von den Verwandten mehr Selbstwertgefühl. In Quetta und in Südafghanistan führen wir jeden Monat 4 Nähkurse zu je 12 Witwen oder behinderten Männern durch, in Nordafghanistan deren 2.

Afghaninnen nähen für Arme
140 Flüchtlingsfrauen verdienen jeden Monat etwas mit dem Nähen von je 7 Kleidern. Diese 980 Kleider verschenken wir dann nach der Kontrolle armer Familien in den Flüchtlingslagern und in Afghanistan.

19 Mädchenklassen in Nordafghanistan
Diese ca. 500 Mädchen unterrichten unsere 19 Lehrerinnen bei regelmässiger Kontrolle durch unsere Mitarbeiter bei sich zu hause. Im Gegensatz zu den öffentlichen Schulen herrscht bei uns Sauberkeit, Ordnung und Pünktlichkeit und - alle Kinder erhalten alles nötige Schulmaterial. Die Fächer lauten: Lesen und Schreiben, Rechnen, Zeichnen, Gesundheitserziehung, Lernkunde und Lebenskunde (praktische Psychologie).

Schulen in den Flüchtlingslagern
Ca. 2700 Buben, Mädchen und Jugendliche erhalten in den 6 Primarschulen und den 3 Gymnasien in Peshawar einen strengen, regelmässig kontrollierten Unterricht in sauberen Schulgebäuden und Plätzen. Zahlreich sind bereits die Maturanden, die an Universitäten studieren.

Wolle wachen und Spinnen
Zur Herstellung der groben Teppiche muss sehr viel Wolle zu Garn gesponnen werden. Wir ermöglichen dies jeden Monat 100 armen Witwen in Südafghanistan und in Quetta. Diese verkaufen das Garn an die Teppichhersteller.

Entgegen meinem Beschluss, nach meiner 25. Reise nicht mehr hinzugehen, beabsichtige ich, im November nochmals nach Pakistan zu reisen, diesmal um 2 für unsere Hilfe Begeisterte (Linda Roethlisberger vom Trilogos sowie Michael Weiss vom PsyQ®Netz) in die Kontrollarbeit einzuführen.

Unsere beiden dortigen Leiter, Prof. Safi in Peshawar und Haroon Wardak in Quetta, die ich seit vielen Jahren kenne, sind beide ehrlich und motiviert. Im Innern Afghanistans ist uns wegen der Gefahren leider die Kontrolle nicht möglich.

Da wir ohne jegliche Spesen und zugleich sparsam arbeiten, können wir mit den Spenden weit mehr helfen als üblich!

Dürfen wir weiterhin auf Ihre Hilfe zählen? Besten Dank!
Im Namen des Vorstandes: Dr. Theo Locher, Biel

Schweizer Hilfswerk für Afghanische Flüchtlinge, 2505 Biel
SpendenKonto: PC 25-26108-0

Dear Linda Roethlisberger

On 28th of August we tested the teachers of home classes in Lt, Kl, Health education and FA, which was written by Dr. Safi. In the test there were 16 teachers present the other 3 teachers they were not ready for the test because they have not worked the papers of Lt, Kl, HE, FA during the months of July and August. The 5 teachers which were absent in July, they are back from Kabul now.
After the evaluation of the test we categorized the teachers in three grades. 7 teachers are in the 1st category, 6 teachers are in the 2nd category and the 3 teachers are in the 3rd category. They will get salary Rs. 1600, Rs. 1550 and Rs. 1450. We will test the other 3 teachers, whose were not ready for the test in the end of september,
For the new teaching year of home classes we bought pencils, pens, rubbers, books, notebooks and other necessary materials, now will distribute that materials to the girls.

Best wishes for your health: Yar Moh, Jamal and Wahid

Donnerstag, den 16. November 2006, 7.30 Uhr:

Unsere Maschine der Emirates hebt leicht vom Flughafen in Peshawar / Pakistan ab und fliegt Herrn Dr. Locher, den Begründer und Leiter des bereits 19 jährigen Hilfswerks SAA (Swiss Aid for Afghans), Michael Weiss aus Wien und mich über Dubai wieder zurück nach Zürich. Erfüllt von unvergesslichen, berührenden Erlebnissen nutzen wir den langen Flug zum weiteren Verdauen all unserer tiefen Eindrücke …

Ganze sechzehn Tage waren wir gemeinsam unterwegs - «im Land, wo Gott nur hinkommt um zu weinen …» . Am 2. November landeten wir am Morgen früh in Peshawar, inkl. 90 kg Dias und Diaprojektoren für die Schulen des Hilfswerks. Unser Empfangskomitee, Herr Prof. Safi, der heutige Besitzer (seit 2004) und Schulleiter der aktuell 6 Schulen, Wahid sein Sohn, Jamal und Yar Mohammad, zwei treue Mitarbeiter sowie Sharaffudin unser Driver, hiessen uns herzlich willkommen. Nach Hotelbezug ging’s sofort weiter ins Head-Office des SAA - die erste Sitzung konnte starten.

Orientierung und diverse Informationen über aktuelles Geschehen, Probleme und Sachverhalte über die verschiedenen Projekte des SAA in den afghanischen Flüchtlingslagern in Pakistan (Peshawar und Quetta) sowie in Süd-Afghanistan (Jalalabad und Kandahar) boten uns schon zu Beginn unseres Besuchs einen tiefen Einblick in den vielfältigen Alltag dieses beachtlichen Unternehmens. Dieses dort nur von Afghanen geführte Werk wird hauptsächlich von Schweizer Spendern finanziert, während die Schulen nun Prof. Safi gehören. Alle andern Hilfsprojekte, auch die Schulen, werden weiterhin achtsam vom strengen, sehr erfahrenen und wohlwollenden Argusauge von Dr. Locher geleitet.
«Kühnheit - Ausdauer - Härte» (auch sich selber gegenüber) und «KKK» (kommandieren, kontrollieren, korrigieren) prägen den Führungsstil von Dr. Locher - ganz im Sinne von Friedrich Nietzsche «Wer sich auf andere verlässt ist verlassen». Ob es dem schon seit fast zwanzig Jahren Pensionierten wohl gerade deshalb und vor allem durch seinen uneigennützen, unermüdlichen Einsatz bis heute so gut gelungen ist, Tausenden von Kindern, Jugendlichen, Waisen, Witwen und Behinderten zu helfen?

Herr Locher aus Biel hat mit dem Bau seiner ersten drei sauberen und gut organisierten Wüstenschulen vor neunzehn Jahren einen wichtigen Meilenstein in der modernen Geschichte Afghanistans gesetzt. Nebst dem kontinuierlichen Bau von Primarschulen und Gymnasien für afghanische Flüchtlinge iniziierte er immer wieder verschiedenste andere Projekte in Peshawar sowie in Quetta: u.a. Nähkurse für Witwen und behinderte Männer, Handwerkerlehren, Verteilen von Steppdecken und Almosen sowie Nahrung für Waisenkinder, Behinderte und Obdachlose, «Homeclasses» für Mädchen, Erste-Hilfe-Kurse etc.
Einige ehemalige Studenten des SAA haben mittlerweilen Karriere gemacht und nehmen verantwortungsvolle Posten, wie beispielsweise das Präsidium der Elektrizitätswerke in Kabul/Afghanistan ein oder sind Vize-Präsidenten anderer grossen Gesellschaften geworden.
Auch Anwälte, Ärzte, Lehrer oder Schmuckverkäufer und Handwerker im eigenen Geschäft findet man unter den Ehemaligen vom SAA. Eindrücklich für uns auf dem Markt zu erleben, wie « der Flüchtlingsvater Dr. Locher» durch sein unermüdliches, bescheidenes und stille Wirken und Bewirken ein Begriff in dieser Stadt und dadurch für Tausende von Menschen geworden ist …

Am nächsten Tag nach unserer Ankunft begann dann unsere eigentliche Mission: Die Kontrolle der 6 Schulen in Peshawar war angesagt. Hygiene (sauberes Wasser und WC, geklopfte Teppiche in jedem «Schulzimmer», gewaschene Kinder), ordentlich präparierte Pausenplätze und Weitsprunganlagen, pünktliches Erscheinen zum Unterricht, gut geführte Absenzen- und Präsenzlisten der Schüler, nicht überfüllte Klassen (zum Teil mussten wir Klassenbestände von 50-60 Schülern auf 35 bei den Gymnasien sowie auf 45 bei den unteren Klassen reduzieren), Einhalten des mit Prof. Safi früher vereinbarten Stundenplans, Kontrolle des Schulmaterials (ein Bleistift, ein Gummi, ein Spitzer oder Kugelschreiber und die Hefte), sorgfältige Korrekturen des Lehrers sowie die von Herrn Locher zusätzlich eingeführten Pflichtfächer «Practical Psychology», («knowledge of life») sowie Lerntechnik überprüfen, Lehrerkonferenzen halten, Anleitung und Hilfe zum Netzwerk-Aufbau der Jugend nach Heimkehr in ihr Land geben - und vieles mehr.
Insgesamt ca. 2′700 Schüler, davon max. nur 100 Schülerinnen(!) und ihre total ca. 70 Lehrer sowie Headmasters und Directors haben wir besucht und kontrolliert.

Aus Gründen politischer Unruhen war uns die Reise zu den vielen anderen Projekten des SAA nach Quetta im Süden Pakistans sowie Jalalabad (Homeclasses etc.) und Südafghanistan diesmal leider verwehrt. Herr Haroon Wardak, der junge Leiter der verschiedenen Projekte in Quetta und Südafghanistan, hat uns aber während drei Tagen besucht, informiert und begleitet: Vieles konnte wenigstens erörtert, neu strukturiert oder konsolidiert werden. Herr Wardaks integeres und bescheidenes Auftreten hat uns alle tief beeindruckt; vielleicht deshalb, weil er den Sinn seines Lebens gefunden hat? Ein Überfall von Talibans hat ihn schwerst verletzt: 5 Schusswunden haben auch innere Organe getroffen. Nach langem Genesungs- und Heilungsprozess ist es heute sein stiller Mut und seine tiefste Überzeugung, die Spuren hinterlässt: Haroon und sein Team in Quetta leben 200% für SAA und setzen sich bedingungslos sowie innovativ für die Armen der Ärmsten ein. Ganz nach ihrem hervorragenden Leit- und Vorbild Dr. Locher aus Biel.

Persönlichkeits- und Bewusstseinsbildung scheinen Prof. Safi sowie Haroon Wardak sowie ihren Teams natürlich gegeben zu sein. Mögen auch sie für immer mehr Menschen zum verantwortungsbewussten, motivierten Leitbild werden. So kann auf dem soliden Fundament des SAA Schritt für Schritt am inneren sowie äusseren Frieden weiter gearbeitet und gebaut werden - damit es den immer noch ca. 2,5 Mio. in Pakistan lebenden Flüchtlingen bald gelingt, langsam aber sicher zurück in ihre Heimat zu kehren, um mit neuer Moral ihre Heimat wieder aufzubauen.

Ich freue mich als SAA-Vorstandsmitglied heute schon auf meine nächste Reise zu den afghanischen Flüchtlingen und bin überzeugt davon, noch viele weitere, lehrreiche, schöne und interessante Überraschungen vom SAA und seinen lokalen Projekten erleben zu dürfen!

Dear Linda,
Thank you for motivating and giving me the chance to write a composition on practical Psychology and knowledge of life in the SAA in your Winter-Elementi.

Psychology is the scientific study of mental and behavioural functioning such as consciouncess, sensations, preceptions attention, learning, memory, intelligence and motivation. In addition psychology teaches us how people behave and what people do, think and feel in isolation or in group situation. The urge to understand ourselfes and other people better is both a help and hindarnce in understanding psychology.

Psychology is applied every whever in the home, at the school, at the hospital, in officess and all imaginable situations involoving the behaviour of humen individuals alone or in groups. Forexample for a teacher the firs step toward effective teaching in the class is to know the child psycholgy such as students, thier names, preceptions, needs problems, tendeniecs and etc.

Psychology has many branches such as Educational psychology, Personal psychology , Humen relation psychology etc. It has close relationship with other sciences too, like Biological sciences, Physical sciences, Medical sceinces and social sciencese. Psychology gives us soluations for our problemes in life. Psychology develops students physically, intellectually, socially, and emotionally. So it is important to teach psychology to students. I teach the following topics to the students in the SAA:

1 - Learnign Techniques

2 - Working Techniques

3 - Relaxation after Emotions

4 - Knowledge expention Techniques

3 - Self Evaluation

4 - Meeting Running Techniques

5 - Listenting and Speaking Techniques

6 - Confilict Management Techniques

7 - How to prevent Emotion and psychological Tension

8 - Artical writing

9 - Getting advantae from time

10 - Personality Develpmente

11 - Project Management

12 - Relaxation after learnign and studing

13 - Relaxation after emtions

Each of the above psychological lessons has thier own improtance in students’ life and by learning psychological lessons the students can be more organized and disciplined in thier life.They will be able to understand themselves and others better, cope with thier problems in an effective way and treat each other with respect and kindness. Students have learned alot from the above topics and they are intersted to learn more becouse they know that the above psychological lessons give them more soluations to thier problems .

I try to find out more about psychological lessons related to sutdents’ problems and teach them ,so that they will be more succefull in thier lives..

Thank you
Sharif, Secondary-school teacher in Peshawar

Am 1. November d. J. reiste ich mit Frau Linda Roethlisberger und dem jungen Wiener Magister Michael Weiss nach Peshawar, Nordpakistan. Aus meinen vielen Auslandreisen als Geograf hatte ich für unsere ehemaligen Schulen des Hilfswerks, welche nun unserem dortigen Leiter Prof. Safi gehören, zahlreiche Dias vieler Länder der Erde ausgelesen. Über 60 kg Lichtbilder und fünf von Herrn Weiss beschaffte Diaprojektoren brachten wir mit. Vor allem letzterem ist es zu verdanken, dass im dortigen Raum des Anschauungsmaterials für die Schulen nun eine übersichtliche Ordnung herrscht. In diesen wenigen Tagen führte ich Frau Roethlisberger und Herrn Weiss in alle Details der Kontrolle der Schulen ein. Dank diesen Beiden habe ich nun gute Hoffnung, dass unsere Hilfe für die Afghanen auch nach meinem späteren Ausfall ununterbrochen weitergehen wird.
Von Quetta her aus dem Südteil Pakistans war unser dortiger Leiter unserer Hilfe, Herr Haroon Wardak, zu uns gereist, um ebenfalls in alle Details der Organisation und Kontrolle der Schulen eingeführt zu werden. Dies soll ermöglichen, dass er in späteren Jahren in Südafghanistan ebenfalls sog. «Homeclasses» errichten kann. Homeclasses sind Mädchenklassen im Hause der Lehrerinnen; wegen der Gefahr des Entführtwerdens gehen diese Mädchen nicht ins öffentliche Schulhaus und sind nicht benachteiligt durch die katastrophalen Zustände dort. In Nordafghanistan betreiben wir nun 19 Homeclasses, von welchen deren 15 von Frau Roethlisberger finanziert wurden.
Haroon Wardak erhielt von uns ebenfalls zwei Diaprojektoren und zahlreiche Diaserien.

Nun zur Vergangenheit unseres Hilfswerks:
Kurz nach meiner Pensionierung als Gymnasiallehrer in Biel gründete ich dieses Hilfswerk für die afghanischen Flüchtlinge. Während Jahren errichteten wir im Raume Peshawar eine Schule nach der andern, zuerst Gebäude aus Lehmziegeln, dann nur aus Zelten bestehend, da dies noch billiger ist. Für alle Spesen des Hilfswerks - Postversand der Werbeblätter und Briefe, Drucksachen, Reisekosten und Hotel in Pakistan u.a.m. - komme ich selber auf; daher kommen alle Spenden voll der Hilfe zugute. Meine dortigen Mitarbeiter - alles afghanische Flüchtlinge - erzog ich zu Sauberkeit, Ordnung und Pünktlichkeit recht hart, Eigenschaften, die nicht zum dortigen Volkscharakter gehören. Deshalb ist es auch nicht verwunderlich, dass unsere Schulen (Primarschulen und Gymnasien bis zur Matura) bald entschieden die besten in der Umgebung wurden. Etwa ein Drittel der Kinder und Jugendlichen waren Mädchen.

Erst später fingen wir an, die Witwen mit Stickerei und auch mit Nähkursen zu unterstützen. Auch in Quetta im südlichen Teil Pakistans begannen wir in den dortigen Flüchtlingslagern zu helfen: 120 Flüchtlingsfrauen konnten nun jeden Monat etwas verdienen mit dem Nähen von je 7 Kleidern, die wir dann an Arme in den Lagern verschenkten. Nebst den laufenden Nähkursen bildeten wir Frauen zu Samariterinnen aus und übergaben jeder nach Kursabschluss eine Schachtel mit dem nötigen Verbandszeug.
Mit der Zeit erweiterten wir unsere Hilfe in Nord- und Südafghanistan. Heute führen wir dort jeden Monat Nähkurse für Witwen und behinderte Männer durch. Da in dieser Kultur Witwen wenig gelten und völlig von den Verwandten abhängig sind, bedeutet ihre Unabhängigkeit dank des Verdienstes durch Nähen eine wesentliche Steigerung ihres Selbstwertgefühls! Jede Witwe und jeder Behinderte erhält nach Kursabschluss die Nähmaschine, das Bügeleisen, das niedere Nähtischchen u.a.m. Neuerdings führen wir auch fern von Jalalabad in Nordafghanistan Nähkurse durch, was aus Gründen der Sicherheit für unsere organisierenden und kontrollierenden Mitarbeiter die Begleitung durch zwei Männer mit Kalaschnikow erfordert! Seit Jahren ermöglichen wir vielen Jungen in Nordafghanistan eine handwerkliche Lehre in über 12 verschiedenen Berufen. Diese Jungen finden fast alle sofort eine Anstellung in den dortigen Ateliers und laufen dann nicht mehr Gefahr, von der al-Qaida gewonnen zu werden für die Ausbildung zu Terroristen!

Im Winter helfen wir den Armen mit Steppdecken und etwas Bargeld für Holz und bessere Ernährung. Da die öffentlichen Schulen in Afghanistan in einem katastrophalen Zustand sind, wie mir unser Leiter Professor Safi im Detail mitteilte, haben wir nun dort diese 19 genannten Homeclasses. Dies erforderte natürlich den Bau von WC und die Errichtung von Wassertanks zum Händewaschen mit Seife. Diese vielen Mädchen erhalten alles nötige Schulmaterial, dies im Gegensatz zu den öffentlichen Schulen. Zudem werden sie zu Pünktlichkeit und Sauberkeit erzogen.
In Peshawar haben bereits über 600 Schüler die Matura bestanden; viele haben an Universitäten studiert, und viele sind heute in leitenden Stellungen; der Justizminister Afghanistans ist auch ein Ehemaliger.

Ich bin überzeugt, dass unsere Hilfe auch in 10 Jahren noch dringend nötig sein wird!

Ein Reisebericht von Dr. Locher